圍棋與潛能開發 張遠錫
潛能開發為教養下一代的利器，很多人認定其極有效地提高孩童的教養。現代的年輕家長有些會善加利用，更有專業的幼教單位當做主題來教學，用全腦開發或潛能激發等不同名稱，教材多樣化各有特色，而作為彌補制式教育不足的目的，大體上是相同的。
我長期大力推動潛能開發，特別作為圍棋的學前課程，本意是希望孩子們先有定力，再開始認真下棋。最近有了更深的體會－原來圍棋教育可以是潛能開發作業中重要的一環。孩童學會認真用腦，持專注、耐性、積極、勇敢的意志，可以在每次對局發揮強勁戰力。由於不斷週旋於棋盤的千變萬化中，若遇上同樣極用心的對手衝擊，這樣的相抗衡總會快速累積能量。
圍棋重視全局的配合，在推算深遠且手順漫長的對奕中，為達到徹底發揮戰略效果，同時結合意志力、精算力和魄力是初步的涵養。而如此用心投入時其情趣無窮，各不同年齡層的人都可能十分著迷。當孩童傾全力參與，便已經成就了許多自力提昇的作用。－「自始至終勇往直前、謹小慎微、步步為營又氣勢恢宏。」這方面精神力養成的意義非凡。
經良好的教導和啟發，孩子各個會是未來社會的中堅。潛能開發運用得法，必定會產生關鍵性的教育成效，需關切的步驟如下：
＜疏通學習管道＞→＜發掘個人特質＞→＜高效能的指導＞→
＜自我暗示運作＞→＜潛在能力使役＞→＜自我肯定追求＞→
＜良性循環與互動＞
● 疏通學習管道
身負教養孩童的重任，要堅信大多數孩童天生就是專才。對於身邊正好就有菁英，一點都不用質疑！需要探討的要點是－有沒有栽培菁英的決心?有些原本經驗不夠的家長，在摸索中運用了提升智能、體能、社交的啟蒙活動，得到收效宏大的印證，其獲得成功的主要條件，在於擁有強大的〝企圖心〞，包括家長的和孩子的。
教導和啟發首重「誠實、尊重、進取」品格的塑成，長期宣導其意義
，有再三強調確實遵守的必要。細心糾正孩子的缺失，理應配合適時的讚美。要有未達目標絕不放鬆的堅持，而長輩以身作則的示範至為重要。競技和啟發遊戲要能公正、公平地進行，讓參與者獲得極高的樂趣，基本條件就是要有高尚的品格。大家都儘情享受活動中的愉悅時，便充分發揮智能快速提升的作用。
從孩子很小的時候，推動健康的生活作息，灌輸勞動的價值與敬愛自然的意義，促使孩童習慣於積極性的思維，培養其智能、體能、社交技巧的均衡發展。這些疏通學習管道的工作，在啟動潛能開發作業的初期，先當成第一要務，然後要持續不斷的關切和輔導。事實上，孩子在不同年紀會有不同的領悟，將它認定為一項鉅大的工程，一點也不為過。
● 發掘個人特質
人人都有個性上的特色，比較強烈的性情，常表現出給人兩極的觀感：謹慎小心的或許膽小，果敢熱情的近乎毛燥。原本精打細算較世故的，偏差一點就給人小氣的印象。難得極潔身自愛的乖巧孩子，人際關係不一定成功。因此帶領孩童突顯個人優越的特質時，更要徹底改善其負面態度，首先得確實深入了解每一個孩子。
孩子們的智能、體能、個性、情緒和反應等各方面，都可能有與眾不同的特性，那個部份較優質，就引領他朝向較容易成材的方向發展，順應其自身可能爆發的能量，儘早培養對特定領域的興趣。潛能開發課程很多重點項目，可以特意針對孩童做比重上的安排，在啟發孩子作業過程中，要求完成密度和深度不同的訓練。充實原本性向不足的部份，將負面的個人習性改善，優越的特質經增長的磨鍊，孩子從年輕的時候就很被看好，一般被認定為有成大器的充分條件。
常見孩子的毛病包括：沒耐性、粗心、不能吃苦、容易緊張、飲食習慣不好，禮貌、談吐、交誼、效率和活力方面沒能好好表現等等，加上還有太黏人的、有點衝動的、很情緒化的。每一位孩童的狀況都得當成個案對待，想要認清楚也得花些力氣。經慎重引導、調節、強化補償缺點之後，個人優質部份突顯，孩子自然變可愛了，互動的氣氛就輕鬆活潑起來。
在圍棋對奕中，可以發覺孩子潛在的缺點，這正是〝手談〞高價值的部分呈現。很多父母不曉得自己孩子真正的缺點，有些嚴重的問題，一錯失輔導的時機，將來會很傷腦筋。相對的情況，則是有些孩子特別突出的天份，沒能來得及加以鼓勵，失掉充分發揮的空間，於是在不知不覺中被埋沒掉。因此很有技巧的察覺出原本不容易看見的優點和缺點，都是難能可貴的事，為孩子在這方面多用點心絕對有必要。
位訪客